三年级是一个很特殊的阶段，也是一个分水岭。这个阶段的孩子们是顽皮的，有自我意识的，甚至是叛逆的。许多家长对三年级孩子转变一时难以接受，以下是教育三年级孩子的方法及经验，让孩子在三年级的关键时期能够顺利过渡，甚至能够脱颖而出。
三年级孩子的教育方法
一、家长角色的转变。三年级的家长必须学会改变。不能再像一二年级的时候盯着和控制孩子，所以孩子会觉得很累，也会很烦人。这时候父母就得半撑半放。例如在一、二年级，可能会督促孩子每天做功课。在三年级让孩子督促自己，如果孩子做不到，就让孩子承担后果等等。
二、家长心态的转变。三年级的家长不能再像一、二年级的家长那样着急，对孩子的错误大吼大叫，或者对孩子苛刻不讲理。除了那些关心孩子的人，他们还不如耐心，做孩子的朋友，倾听孩子的声音。学习之余，更要关注孩子的身心健康，带孩子去运动、读书、看世界，拓宽孩子的认知和精神世界。
三、培养孩子的良好习惯。三年级教育的重点是培养孩子的习惯，按时完成作业的习惯，认真写作业的习惯，检查作业的习惯，仔细阅读和背书的习惯，睡觉的习惯早起早起，按时锻炼的习惯，以及自己打包学习用品的习惯等等。让孩子养成好习惯，习惯养成，会受益终生。
四、尊重孩子的人格。三年级的孩子经过两年的学习经历，他们的心智在逐渐成熟，他们独立的人格在慢慢塑造，他们的独特的个性也在逐渐成型。在这个时候，不能再像以前那样的常常训导他们，而是要在尊重他们人格的前提下和他们沟通和交流，不要经常以家长的身份居高临下和他们对话，否则很容易造成他们叛逆的性格。
五、品格塑造胜过学习成绩。学习成绩固然重要，但是孩子的品格塑造比成绩更重要。成绩可以短期内提升，但是一个人的品德却是日积月累形成的。因此，三年级的学生，品德的教导非常重要，现在正是打基础的时候，如果家长不及时引导，一旦孩子形成自己的价值观，以后想纠正过来就很难了，所谓“江山易改本性难移”。
三年级孩子心理的特点
1、性格活泼开朗。三年级的孩子在交友方面会更加广泛，可能因为兴趣爱好结识一些朋友，可能因为学习爱好结识一些，而且联系较为密切。
2、对于利弊有初步认识。三年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候，这时候再被问道原因的时候，孩子只会说对自己有利的理由，不去说对自己不利的，因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候是孩子形成道德观念的重要时期。
3、受到责骂不记仇。三年的孩子好奇心很重，对于家里的东西都愿意碰一下，摸一摸，这时候可能家里人就会出面制止，顺带责骂几句。但是这种责骂只是起到短暂性的，孩子不会往心里去，过一会还是照样。
三年级孩子在学习方面具有哪些特点
1、创造能力的提升。三年级的孩子奇思妙想会更加丰富，他们学的东西更多，创造力也会一并迸发。所以家长和老师要注意平时孩子是否有这方面的倾向，如果很有新意鼓励孩子坚持。
2、观察能力的提升。三年级的孩子会注重细节，他们的好奇心会趋势他们观察身边很多东西。有条件的家长可以带孩子出去旅游，领略祖国的大好河山，让孩子把感受写下来。家长可以带孩子去图书馆、博物馆等参观，同样让孩子写下心得体会，从而提高观察能力。
3、判断和推断能力的提升。三年级的孩子课本变难了，乘法口诀表的运用和一些高难度的题是孩子的难关，需要一定的判断和推断能力。所以家长让孩子熟记乘法口诀表从简单运用开始，对于应用题的联系都是从简单复杂。
想要教育好小学三年级孩子，家长应该了解下孩子的心理特点，懂得这个时期孩子的心理发展特点是怎样的，这样，教育孩子的方法才能契合孩子，家长不能总是以忙为借口，逃避对孩子的管教，这样是不行的，孩子会变得无法无天。
小学三年级孩子的心理特点和教育方法
一、小学三年级学生心理特征如下：
此阶段是孩子情感发生变化的转折时期。从情感外露、浅显、不自觉，逐渐变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。
二、三年级学生性格特点：
1、心态积极，情绪不稳定。3年级孩子的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。但由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
2、自控力不强。从三年级开始，孩子进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
3、自我意识增强，矛盾与代沟显现。3年级的孩子大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，生理和心理变化明显，孩子有了自己的想法。他们的口头语中增加了“不”、“我认为”、“我的权利”等很多展现自我思想的词汇。
4、初步懂得趋利避害。3年级学生开始表现出趋利避害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中的一个重要时期。
三、教育要点：
1、讲究平等、民主。和孩子聊天的时候，蹲下身来，和孩子交朋友，以朋友的身份和孩子谈心，引导孩子分清是非，做正确的事，改正缺点。
2、表扬为主，用恰当的方式批评孩子。三年级的孩子正是争强好胜的年纪，多表扬、鼓励。
3、惩戒为辅。当孩子做出违反原则的行为，就要进行适当的惩戒教育，让孩子经受一点挫折，明白做错事就要承担责任。
4、避免唠叨。如果孩子犯的不是原则性的错误，适当指出就行了，不要不停地唠叨。
5、君子一言驷马难追的道理，作为家长要以身作则，用自己的行为影响孩子。
三年级孩子太调皮了怎么管
1、了解更多关于你孩子的信息。家长在忙于生计的同时，也要花时间多了解孩子，多和孩子、保姆、孩子的老师交流，尽量全面掌握孩子在学校和家中的表现。多一点理解就少一点误解，这样，如果你的孩子真的不服从你，你可以更好地了解如何引导你的孩子。
2、吸收教育知识。社会在变化，孩子的成长环境也在变化，所以育儿方式也必须不断进步。作为父母，你有责任主动学习有关教育的新事物。在传统的教养方式中，父母大多使用权威来教育孩子，责骂和惩罚是权威教育的重要手段。吸收新知识可以帮助家长走出自己的成长经历，及时调整教育观念。
三年级孩子经常惹家长生气，怎么教育
1、对孩子进行适当的惩罚，会有一定的约束作用。很多人说，小时候叛逆的孩子千万不能打骂，这样会加剧亲子关系的恶化。其实，适当的惩罚孩子是好的。
在家里，作为家长，一定要想办法管教孩子，让他们知道有约束。叛逆期的孩子如果不克制，后果其实是很严重的。因此，我建议对孩子进行适当的惩罚和批评教育。这里必须记住：不教孩子是家长的错。
2、走进孩子的内心，倾听孩子的声音。放下为人父母的心，与孩子成为真正的朋友！我们都经历过青春的叛逆期，而我们同样痛恨的是，在我们最叛逆的时候，父母总是高高在上，只有斥责和厌恶。
因此，与孩子交朋友也应该成为父母的必修课。只有放下姿态，成为朋友，才能真正了解孩子内心最真实的想法，听到孩子的声音。
三年级对于孩子来说是一个非常重要的阶段，也是孩子成长过程中最重要的分水岭，有的孩子顽皮、叛逆，这些都是正常的现象，家长要采用正确的教育方法，帮助孩子健康快乐的成长。
三年级孩子的心理特点
1、个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定。三年级孩子由于生活经验不足，他们在严肃、约束等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同学习，但情绪很不稳定，常为一点事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强。从三年级开始，孩子进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
4、开始出现逆反的心理特点。这一时期的逆反表现得不只是在家里，在学校也开始出现，比如对家长的指点不耐烦，对老师布置作业吐槽，饭还没有到很激烈的程度。开始有个人意识增强的心理特点，在家里开始选择衣服、书包等物品来修饰自己，想塑造自己心目中的形象。
教育三年级孩子的对策方法
一、家长心态的转变。三年级的家长不能再像一、二年级的家长那样着急，对孩子的错误大吼大叫，或者对孩子苛刻不讲理。除了那些关心孩子的人，他们还不如耐心，做孩子的朋友，倾听孩子的声音。学习之余，更要关注孩子的身心健康，带孩子去运动、读书、看世界，拓宽孩子的认知和精神世界。
二、家长角色的转变。三年级的家长必须学会改变，他们不能再像一二年级的时候盯着和控制，孩子会觉得很累。这时候父母就得半撑半放，例如在一、二年级，他们可能会督促孩子每天做功课。在三年级，让孩子们督促自己。如果孩子做不到，就让孩子承担后果。
三、培养孩子的良好习惯。三年级教育的重点是培养孩子的习惯，按时完成作业的习惯，认真写作业的习惯，检查作业的习惯，仔细阅读和背书的习惯，睡觉的习惯早起早起，按时锻炼的习惯，以及自己打包学习用品的习惯。习惯养成，受益终生。
三年级孩子叛逆期会有哪些表现
脾气特别不稳定，情绪控制比较差，比如容易激动。因为很小的事就和父母大喊大叫，而且乱发脾气。有时总觉得父母特别唠叨甚至父母的意见、建议也无法听进去。有很强的反抗心理，总觉得老师对自己不公平或者父母总是约束自己。所以就会试图与权威对抗，比如与父母吵架、与老师对着干等。
叛逆期的孩子会表现出强烈的自尊心，甚至会出现以自我为中心，不允许别人，尤其是父母与自己的想法不同。个别孩子可能会出现情绪低落、语言变少、不和老师同学沟通，也不和家里的父母进行沟通。久而久之可能会出现无精打采、不想上学等情况。
随着孩子年龄的增长，他们的生理和心理也在慢慢发生转变，其中一些不良的心理问题以及行为习惯也渐渐地开始出现，所以在这个时候，家长应该及时给予他们正确的引导。但要想给予孩子更好地教育，还需要先了解这个阶段的他们具备哪些心理特点，然后再针对性的解决问题。
10岁孩子的心理特点
1、认知和分辨力有提高。十岁男孩在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣，或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。
2、自我意识增强，胆子更大。自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。
就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。
3、脾气暴躁。脾气暴躁易怒，很难控制自己的情绪，父母稍微做的有点不如自己心意的，容易顶撞父母，大发脾气。
10岁孩子的教育方法
学会理解孩子。谁都是从这个年纪过来的，我们要学会理解孩子，懂得孩子内心的想法，并且给予他们肯定和鼓励！不要觉得孩子这些转变是一件不可理喻的事情，我们要知道，这是孩子成长的必经之路，也是每个人都会经历的过程，只有理解了孩子，我们才能够走进孩子，更好的帮助孩子克服叛逆期的问题！
为孩子解决困难。十岁的孩子正在就读小学三年级，这是一个重要转折点，很多孩子会出现成绩下滑的问题。因为学习的内容更加抽象了，各科难度都有所提升，而且孩子又有了自主意识，不太愿意听从家长的安排，而自己又不具备自主学习的能力，所以，很多孩子就会在学习上遇到困难。
如果家长能耐心细致地观察孩子的学习情况，一阵见血地指出孩子学习上存在的问题，并给孩子提出合理的建议，帮助孩子尽快提高学习成绩，那么，孩子就会从心底里认可家长的说法，并照着家长说的去做。
所以，家长要从学习方法和学习习惯两方面入手，告诉孩子应该如何学习各门功课，只有这样才能帮助孩子逐步摆脱学习困境，拥有自主学习的能力。