现在小学高年级的孩子不仅有自己的想法，他们也正处于“好孩子”阶段，能够听进去爸爸妈妈的话，还能够遵守相应的规矩。当然其竞争意识也是有所变化的，家长要正确引导好孩子，那么小学高年级孩子的心理特点是什么呢？
小学高年级孩子的心理特点
1、自我意识发展迅速
小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期，处于心理发展的骤变期。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，他们的自我意识、独立意识随之迅速发展起来。
而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象。
2、自制力有所增强
这阶段孩子的求知欲发展得很快，但他们的自制力没有同比增加，心理发展中独立性与幼稚性的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目地拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外干扰的能力也进一步增强。
3、自控力有所提升
竞争意识增强，不甘落后，更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体，不轻信吹捧，自控能力逐步增强。
4、有畏难情绪
孩子初步形成了个人的性格和人生观，但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，情绪容易不稳定。他的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
小学高年级孩子该怎样教育
1、培养学习兴趣
坚持对孩子进行理想和抱负方面的励志教育，让孩子牢固地建立起奋发向上的人生观；及时发现孩子在学习上取得的成绩和进步，立即给予肯定和鼓励；通过分析孩子进步的有利条件，让孩子树立起不断进步的坚强信心。
同时家长还要帮助孩子对取得的进步和成绩进行分析和总结，找出导致进步和成绩的原因，让成绩和进步不断扩大；与孩子共同研究、解决学习上的难题，一同探讨解题的多种可能途径和技巧。
2、帮助孩子形成家庭内部的认同感
小学高年级的孩子，非常容易受到同伴影响，并且容易跟家长讨价还价，因此对于父母来说是一个严峻的考验。父母在与孩子对话时，要尽量采用合作、信任的语言，避免跟孩子“讨价还价”，同时，要依靠家庭内部的认同感，克服同伴可能带来的不良影响。
五年级男孩子的心理教育主要以引导为主，五年级的男孩子已经即将进入了青春期，这时候男孩子的叛逆心里是非常严重的，不要一味地职责埋怨，或者对男孩子进行打骂，这样不但不会对男孩子有好的作用，反而会对男孩子的心里造成非常不好的影响，一定要多疏导，多沟通，多聊天，就像朋友一样和男孩子相处！
五年级男孩子的心理教育：
此年龄段男孩子开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，处于半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易脱节。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
五年级男孩子心理问题及表现
第一，不同年级均存在着厌学、依赖、困惑等学习心理障碍。
第二，对人多疑恐惧。
第三，对他人冷漠敌视。表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。
第四，逆反心理严重。
五年级男孩子心理教育方法及对策
结合多年教育实践总结，小男孩子的心理健康问题呼唤合理有效的教育促进措施，主要有以下几种方法：首先是向男孩子普及各种心理健康知识，引导他们自测、自控、自我调节、正确认识自己。
针对男孩子的实际状况，制订切实可行的学习目标 。培养挫折的承受能力 。人的一生不可能一帆风顺，总是会遇到这样或者那样的困难。
因此，我们不是怎样设法减少男孩子可能遇到的挫折情境，而是帮助男孩子以正确的方式和心态去对待困难和挫折。
小学从三年级这个阶段开始，孩子们就已经进入少年期了。他们会在这个阶段内认为自己已经长大了，会出现一些很不成熟，家长认为很幼稚的想法，他们的性格特征也会在这个时候表现出明显的独立性。因此，三四年级学生会在此阶段发生重大变化，家长要多注意观察这个时间段的孩子，多对他进行正确的引导。
三四年级学生心理特点
1、三四年级是学生成长的一个关键期，他们的生理和心理会发生明显的变化，这个时期也是家长培养他学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
他们会在这个阶段从被动学习转变为主动学习，会有自己的想法，但他们辨别是非的能力还是有限的。因此会经常遇到很多难以解决的问题，家长要多关注他，发现他遇到困难的时候，及时帮助他去解决。
2、这个时间段是他们由依赖父母到能够独立自主的转型时期，他们会开始主动积极地接收知识，会在很多时候表现出聪明的样子，会不时地让父母惊叹。
因此，这个时期是家长教导孩子、指引他的关键时期。家长要多关心他，多对他进行沟通交流，拉近亲子关系。
3、三四年级学生情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师在日常生活中多引导。由于这个时期他们的交往范围会扩大，认知能力会不断提高。所以就会遇到各种困难，会产生不安的情绪。家长要在这个时期及时帮助孩子解决问题，帮助他树立自信心。
4、这个阶段的孩子会表现出趋利避害的心理特点，对自己有利的事就去做，有利的话就说，不利的事就躲避，这也是他们道德观念形成的一个重要时期。因此，这个时期家长要多培养孩子养成良好的行为习惯，教导他做一个诚实守信的人。
三四年级学生应该如何教育
1、提高孩子的认知和分辨力
三四年级学生的认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事情的看法还是比较片面的。他们很容易在这个阶段出现脾气不好的现象，因为和家长的观念不一样，从而跟家长进行争吵。所以父母要在这个时候，学会倾听孩子的心声，理解他出现的行为，对他进行正确的引导。
2、家长要约束自身，为孩子树立好的榜样
父母是孩子的第一任老师，身教重于言教。家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不喜欢学习的父母培养出来的孩子也就不会喜欢学习；一个不知道该做什么的父母，相应的只会培养出一个没有目标和没有主见的孩子。
3、培养孩子的主见性
“生活即教育”，丰富多彩的家庭生活和校园生活是孩子们精神成长的沃土。孩子的主见性需要爸爸妈妈耐心教育、细心观察、精心呵护，需要家长以积极向上的精神力量去培养孩子。
10岁的孩子正处于生长发育的重要阶段，孩子的心理和身体都会发生很大的变化，在这个阶段家长要格外注意孩子的心理问题，根据孩子的心理特点，找到适合的教育方法，那么10岁孩子的心理特点和教育方法有哪些呢？
10岁孩子的心理特点
1、认知和分辨力有提高，但还不全面
进入四年级后，男孩和女孩在对事物的认知方面基本上没有问题，这主要得益于孩子从课堂上学到了大量的知识，从各种信息渠道也掌握了大量的知识。正是因为掌握了大量的知识，使10岁儿童在认识世界和认识自我方面有了长足的进步。
2、秩序感下降，磨蹭拖拉现象加剧
由于10岁儿童心智都没有发育成熟，当他们遇到一些困难挫折或环境的重大改变时，往往比成人要敏感，由于表达能力的欠缺以及成人的忽视，而无法与家长进行有效地沟通。这需要家长细心的观察与适当的关心，当孩子出现心理问题时要及时解决。
3、情感日渐丰富，但是情感表达能力下降
由于十岁儿童对自我感受的优先放在首位，加之阅读和理解能力增强，情感世界日渐丰富。和以往那种天马行空的想像所不同的是，十岁儿童的情感需求更现实，往往集中在吃喝玩乐学方面更多一些。凡是家长能给予满足时，十岁儿童则认为自己的父母非常好，凡不能合理满足时，则会内心有不满，认为父母对自己不好。
10岁孩子的教育方法
1、让孩子学会独立、自主
尊重孩子的各种需要以及兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想情感，遇事多跟他们商量，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解。放手让孩子接触社会生活，让他们在社会生活中经受磨练，提高社会适应能力。
2、多观察，给予孩子疏导
以现代教育模式给他们疏导。因为他们现在已经懂了，打骂是教育不好这些儿童的。要观察他们叛逆的表现，从而细心的给他们指导，告诉他们轻重，否则会对以后的人生会有很大的影响。
3、要让孩子懂得感恩
与人为善，从小培养塑造他的高尚的人格。做人要诚实善良，懂得感恩之类的话，我们也是从小就一直在听的。相信以后大家也会将给我们的孩子。但是真正做都这些并不易，我们时常忽略掉这些。
从小培养孩子学会感恩，让他懂得一切来之不易，孩子一定会有一颗仁爱善良的心。