处于六年级阶段的孩子是十二三岁，这个阶段的孩子正处于青春叛逆期，所以家长更要注重孩子的教育。要及时发现孩子的心理变化，了解孩子成长的信息，这样才能更好的发现孩子的问题，并及时进行解决。
六年级孩子的心理特点
1、个性的发展。在自我意识方面，小时候孩子的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大。因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。
2、情意的发展。六年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。
在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。
3、自尊心更强，但是呈现脆弱和敏感。每个孩子都有较强的自尊心，这并不难理解，哪一个孩子都希望得到别人的欣赏与赞美，但是现实生活中这个年龄段孩子却往往因为行为自控能力下降而常做一些错事，从而招至批评。这使他们的自尊心变得敏感起来。
为了维护自己的自尊，家长可以看到孩子常有理，撒谎现象也会增多，甚至有时撒谎的话张嘴就来。因此，就对家长提出了考验，如果你把维护孩子的自尊放在首位，对于孩子做错事后的教育和引导就要格外谨慎。家长这时不能像以往那样直奔主题，而应进行委婉的暗示，或者在孩子几次犯错后集中进行教育，那样才会让孩子真正意识到错。
六年级孩子的教育方法
1、生活上多征求孩子的意见。都说三岁一个代沟，而父母和孩子之间存在的代沟数显而易见。就衣服而言，也许父母注重的是衣服的质地，而孩子注重的是款式。给孩子发声的机会，听取孩子的意见，然后把不同的意见放到一起，和孩子开个讨论会。一件事情只有自己参与进去，不管最后得出的结果如何，但是心情会很不一样。
2、引导孩子。六年级的孩子，已经进入青春期，身体开始发育，心理也逐步褪去童心。对异性同学有朦朦胧胧的感觉，有的出现早恋现象。因此，要引导学生正确认识、处理男女同学之间的交往。引导学生，尽量把心思多放在学业方面，教育学生，自己以后的发展空间还非常遥远，还负担不起现在的责任，要放远未来。
3、发挥父母的榜样作用。言传不如身教，父母热爱学习是最大的鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
错误教育孩子的方式有哪些
1、否定孩子的感受。比如孩子摔了一跤，否定孩子感受的父母，会过来说，不疼不疼，站起来，没事。还有的父母，看到孩子摔倒哭了，还会说，这有什么，男子汉摔倒了不要哭。这种教育下，孩子的感受经常被忽略，虽然他会慢慢的变得坚强，但是他也学会了忽略他人的感受。
2、以消极的后果进行惩罚。比如孩子不按时吃饭，妈妈会惩罚孩子不许看电视。这样的规矩看似有道理，这个惩罚也好像既没有伤到孩子的身体，也没有伤到孩子的心灵。但是，这两者之间是没有关系的，这个惩罚就叫做消极后果，纯粹是因为大人手中有惩罚孩子的权利。
随着孩子年龄的增长，他们的生理和心理也在慢慢发生转变，其中一些不良的心理问题以及行为习惯也渐渐地开始出现，所以在这个时候，家长应该及时给予他们正确的引导。但要想给予孩子更好地教育，还需要先了解这个阶段的他们具备哪些心理特点，然后再针对性的解决问题。
10岁孩子的心理特点
1、认知和分辨力有提高。十岁男孩在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣，或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。
2、自我意识增强，胆子更大。自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。
就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。
3、脾气暴躁。脾气暴躁易怒，很难控制自己的情绪，父母稍微做的有点不如自己心意的，容易顶撞父母，大发脾气。
10岁孩子的教育方法
学会理解孩子。谁都是从这个年纪过来的，我们要学会理解孩子，懂得孩子内心的想法，并且给予他们肯定和鼓励！不要觉得孩子这些转变是一件不可理喻的事情，我们要知道，这是孩子成长的必经之路，也是每个人都会经历的过程，只有理解了孩子，我们才能够走进孩子，更好的帮助孩子克服叛逆期的问题！
为孩子解决困难。十岁的孩子正在就读小学三年级，这是一个重要转折点，很多孩子会出现成绩下滑的问题。因为学习的内容更加抽象了，各科难度都有所提升，而且孩子又有了自主意识，不太愿意听从家长的安排，而自己又不具备自主学习的能力，所以，很多孩子就会在学习上遇到困难。
如果家长能耐心细致地观察孩子的学习情况，一阵见血地指出孩子学习上存在的问题，并给孩子提出合理的建议，帮助孩子尽快提高学习成绩，那么，孩子就会从心底里认可家长的说法，并照着家长说的去做。
所以，家长要从学习方法和学习习惯两方面入手，告诉孩子应该如何学习各门功课，只有这样才能帮助孩子逐步摆脱学习困境，拥有自主学习的能力。
小学四年级的孩子年龄都在10至11岁之间，这个阶段的孩子开始转变思想，自我意识也在逐渐增强。所以这个时候家长的教育尤为重要，家长正确的引导，是孩子成长过程中最关键的一步。
四年级孩子的心理特点
1、情绪不稳定。四年级孩子由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
2、对于利弊有初步认识。四年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候，这时候再被问道原因的时候，孩子只会说对自己有利的理由，不去说对自己不利的，因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候是孩子形成道德观念的重要时期。
3、开始意识到“自己”。思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。如这样不合适，那样又有妨碍。在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把“自己”作为一个独立的人，等同于他人。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。
四年级孩子的教育方法
1、制定奖惩制度。当孩子犯错时应该给予惩罚，但是孩子做的好时更要加大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。家长要用些实用的奖品来奖励孩子，比如大毛绒玩具等，这样孩子会十分自豪的，做事也更加有信心了。
2、培养孩子良好生活习惯。在对孩子进行教育时，我认为培养孩子良好生活习惯很重要，比如饮食起居、穿衣洗漱等等，应该让孩子都按时的吃饭、刷牙等，即使放假在家，或者家里没有大人了，孩子也应该按照自己以往习惯来，这样对孩子将来大有好处。
3、为孩子建立自信心。作为父母要懂得赏识自己的孩子，发现孩子的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心，子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越俎代庖，要留有余地，让孩子通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
4、尊重孩子的意愿。四年级孩子的人格已经形成。由于孩子人格的形成，孩子已经是一个完全独立的人，有了自己对问题的观点和态度，有了自己独立的思想，他想做什么和不想做什么，要由孩子自己来决定，而不是由父母把自己的想法强加在孩子身上。
四年级孩子形成叛逆的原因是什么
1、家长唠叨不休。有的家长唯恐孩子不听话，遇事就反反复复地唠叨个没完，一会儿让孩子注意这，一会儿又让孩子注意那。有的家长在孩子犯了错误时喜欢揭孩子的老底，把孩子过去的“劣迹”统统翻出来，数落给孩子听，不把孩子搞得灰溜溜誓不罢休的意思。
岂不知，正是这些做法造成了许多孩子的逆反。当孩子过多地接受了重复不断的教育内容时，他的大脑会对这些信息进行自然的屏蔽，也就是我们平时所说的“左耳朵进，右耳朵出”的现象。
2、家子过分溺爱。有些父母一切以孩子为中心，对孩子是百依百顺，甚至即使是在孩子犯了错误的时候，仍然对孩子过分迁就，这样就给孩子带来了一个错误的信息，孩子会认为犯错误没有什么大不了的，反正爸爸妈妈也不会批评自己，久而久之孩子便会养成不允许别人批评、指正的习惯。
当孩子渐渐长大或犯的错误比较严重而家长想对其进行管教时，孩子由于被宠惯了，自然就会出现不服管，出现与家长对抗的局面。
三年级是一个很特殊的阶段，也是一个分水岭。这个阶段的孩子们是顽皮的，有自我意识的，甚至是叛逆的。许多家长对三年级孩子转变一时难以接受，以下是教育三年级孩子的方法及经验，让孩子在三年级的关键时期能够顺利过渡，甚至能够脱颖而出。
三年级孩子的教育方法
一、家长角色的转变。三年级的家长必须学会改变。不能再像一二年级的时候盯着和控制孩子，所以孩子会觉得很累，也会很烦人。这时候父母就得半撑半放。例如在一、二年级，可能会督促孩子每天做功课。在三年级让孩子督促自己，如果孩子做不到，就让孩子承担后果等等。
二、家长心态的转变。三年级的家长不能再像一、二年级的家长那样着急，对孩子的错误大吼大叫，或者对孩子苛刻不讲理。除了那些关心孩子的人，他们还不如耐心，做孩子的朋友，倾听孩子的声音。学习之余，更要关注孩子的身心健康，带孩子去运动、读书、看世界，拓宽孩子的认知和精神世界。
三、培养孩子的良好习惯。三年级教育的重点是培养孩子的习惯，按时完成作业的习惯，认真写作业的习惯，检查作业的习惯，仔细阅读和背书的习惯，睡觉的习惯早起早起，按时锻炼的习惯，以及自己打包学习用品的习惯等等。让孩子养成好习惯，习惯养成，会受益终生。
四、尊重孩子的人格。三年级的孩子经过两年的学习经历，他们的心智在逐渐成熟，他们独立的人格在慢慢塑造，他们的独特的个性也在逐渐成型。在这个时候，不能再像以前那样的常常训导他们，而是要在尊重他们人格的前提下和他们沟通和交流，不要经常以家长的身份居高临下和他们对话，否则很容易造成他们叛逆的性格。
五、品格塑造胜过学习成绩。学习成绩固然重要，但是孩子的品格塑造比成绩更重要。成绩可以短期内提升，但是一个人的品德却是日积月累形成的。因此，三年级的学生，品德的教导非常重要，现在正是打基础的时候，如果家长不及时引导，一旦孩子形成自己的价值观，以后想纠正过来就很难了，所谓“江山易改本性难移”。
三年级孩子心理的特点
1、性格活泼开朗。三年级的孩子在交友方面会更加广泛，可能因为兴趣爱好结识一些朋友，可能因为学习爱好结识一些，而且联系较为密切。
2、对于利弊有初步认识。三年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候，这时候再被问道原因的时候，孩子只会说对自己有利的理由，不去说对自己不利的，因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候是孩子形成道德观念的重要时期。
3、受到责骂不记仇。三年的孩子好奇心很重，对于家里的东西都愿意碰一下，摸一摸，这时候可能家里人就会出面制止，顺带责骂几句。但是这种责骂只是起到短暂性的，孩子不会往心里去，过一会还是照样。
三年级孩子在学习方面具有哪些特点
1、创造能力的提升。三年级的孩子奇思妙想会更加丰富，他们学的东西更多，创造力也会一并迸发。所以家长和老师要注意平时孩子是否有这方面的倾向，如果很有新意鼓励孩子坚持。
2、观察能力的提升。三年级的孩子会注重细节，他们的好奇心会趋势他们观察身边很多东西。有条件的家长可以带孩子出去旅游，领略祖国的大好河山，让孩子把感受写下来。家长可以带孩子去图书馆、博物馆等参观，同样让孩子写下心得体会，从而提高观察能力。
3、判断和推断能力的提升。三年级的孩子课本变难了，乘法口诀表的运用和一些高难度的题是孩子的难关，需要一定的判断和推断能力。所以家长让孩子熟记乘法口诀表从简单运用开始，对于应用题的联系都是从简单复杂。