四年级孩子的心理特点和教育方法

小学四年级的孩子年龄都在10至11岁之间,这个阶段的孩子开始转变思想,自我意识也在逐渐增强。所以这个时候家长的教育尤为重要,家长正确的引导,是孩子成长过程中最关键的一步。

四年级孩子的心理特点

1、情绪不稳定。四年级孩子由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。

2、对于利弊有初步认识。四年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候,这时候再被问道原因的时候,孩子只会说对自己有利的理由,不去说对自己不利的,因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候是孩子形成道德观念的重要时期。

3、开始意识到“自己”。思维形式向抽象思维过渡,四年级学生可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立“自己”的位置。如这样不合适,那样又有妨碍。在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系,并把“自己”作为一个独立的人,等同于他人。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时,能够说服自己,调整自己的立场和看法。

四年级孩子的教育方法

1、制定奖惩制度。当孩子犯错时应该给予惩罚,但是孩子做的好时更要加大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。家长要用些实用的奖品来奖励孩子,比如大毛绒玩具等,这样孩子会十分自豪的,做事也更加有信心了。

2、培养孩子良好生活习惯。在对孩子进行教育时,我认为培养孩子良好生活习惯很重要,比如饮食起居、穿衣洗漱等等,应该让孩子都按时的吃饭、刷牙等,即使放假在家,或者家里没有大人了,孩子也应该按照自己以往习惯来,这样对孩子将来大有好处。

3、为孩子建立自信心。作为父母要懂得赏识自己的孩子,发现孩子的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心,子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,绝不可越俎代庖,要留有余地,让孩子通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心。

4、尊重孩子的意愿。四年级孩子的人格已经形成。由于孩子人格的形成,孩子已经是一个完全独立的人,有了自己对问题的观点和态度,有了自己独立的思想,他想做什么和不想做什么,要由孩子自己来决定,而不是由父母把自己的想法强加在孩子身上。

四年级孩子形成叛逆的原因是什么

1、家长唠叨不休。有的家长唯恐孩子不听话,遇事就反反复复地唠叨个没完,一会儿让孩子注意这,一会儿又让孩子注意那。有的家长在孩子犯了错误时喜欢揭孩子的老底,把孩子过去的“劣迹”统统翻出来,数落给孩子听,不把孩子搞得灰溜溜誓不罢休的意思。

岂不知,正是这些做法造成了许多孩子的逆反。当孩子过多地接受了重复不断的教育内容时,他的大脑会对这些信息进行自然的屏蔽,也就是我们平时所说的“左耳朵进,右耳朵出”的现象。

2、家子过分溺爱。有些父母一切以孩子为中心,对孩子是百依百顺,甚至即使是在孩子犯了错误的时候,仍然对孩子过分迁就,这样就给孩子带来了一个错误的信息,孩子会认为犯错误没有什么大不了的,反正爸爸妈妈也不会批评自己,久而久之孩子便会养成不允许别人批评、指正的习惯。

当孩子渐渐长大或犯的错误比较严重而家长想对其进行管教时,孩子由于被宠惯了,自然就会出现不服管,出现与家长对抗的局面。

随着孩子年龄的增长,他们的生理和心理也在慢慢发生转变,其中一些不良的心理问题以及行为习惯也渐渐地开始出现,所以在这个时候,家长应该及时给予他们正确的引导。但要想给予孩子更好地教育,还需要先了解这个阶段的他们具备哪些心理特点,然后再针对性的解决问题。

10岁孩子的心理特点

1、认知和分辨力有提高。十岁男孩在认知和分辨力并没有达到成熟水平,对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣,或者心情而看人做事,对于随心情而定的现象,和以往那种直接拒绝有所不同的是,如果家长能够合理地加以引导和分析,十岁儿童很容易接受劝告或建议,而后去做该做的事。

2、自我意识增强,胆子更大。自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事,但是从心理活动的动机来看,往往是察言观色或随风而动。

就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学,其同桌或周围的同学极易被影响和带动,这种架秧子起哄现象,不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好,更为关键的是通过获得心理上的优势,可以随意破坏规则或违反纪律,而老师又拿他们没有办法。

3、脾气暴躁。脾气暴躁易怒,很难控制自己的情绪,父母稍微做的有点不如自己心意的,容易顶撞父母,大发脾气。

10岁孩子的教育方法

学会理解孩子。谁都是从这个年纪过来的,我们要学会理解孩子,懂得孩子内心的想法,并且给予他们肯定和鼓励!不要觉得孩子这些转变是一件不可理喻的事情,我们要知道,这是孩子成长的必经之路,也是每个人都会经历的过程,只有理解了孩子,我们才能够走进孩子,更好的帮助孩子克服叛逆期的问题!

为孩子解决困难。十岁的孩子正在就读小学三年级,这是一个重要转折点,很多孩子会出现成绩下滑的问题。因为学习的内容更加抽象了,各科难度都有所提升,而且孩子又有了自主意识,不太愿意听从家长的安排,而自己又不具备自主学习的能力,所以,很多孩子就会在学习上遇到困难。

如果家长能耐心细致地观察孩子的学习情况,一阵见血地指出孩子学习上存在的问题,并给孩子提出合理的建议,帮助孩子尽快提高学习成绩,那么,孩子就会从心底里认可家长的说法,并照着家长说的去做。

所以,家长要从学习方法和学习习惯两方面入手,告诉孩子应该如何学习各门功课,只有这样才能帮助孩子逐步摆脱学习困境,拥有自主学习的能力。

四年级的孩子已经不小了,这时你跟孩子沟通说一些事情,孩子也是可以听懂,可以理解的,我们要尊重孩子,凡事都听听孩子怎么说,锻炼孩子表达能力,正确教育孩子。

四年级孩子的教育方法

1、四年级的孩子要有自己管理自己的能力,而且相信他们也会自己管理的很好。所以一些问题家长不要面面俱到,比如,明天穿什么衣服的问题?明天要带哪些书籍和学习用具?星期几有书法课,要带书法用具?这些问题孩子已经有了自己处理的能力,所以,放开手,孩子会成长的更快。

2、四年级的孩子懂得比较多了,比如,男生女生的问题?这个时候的孩子对于这种敏感问题已经有了意识,所以家长要细心,观察到孩子这方面的问题,就要及时沟通,不要让孩子走向一个不健康的心理状态。当然并不是谩骂和制止,给孩子讲清楚同学之间友好相处的关系,给孩子一定的关爱。

这个时候的孩子需要的是父母的理解和尊重。他们正处于情感的突变期,容易生气、发火,但他们也容易感动,父母的认同比急切的指导更有效。

3、让孩子适度表达自己的情绪,当孩子遇到挫折有负面情绪,表现出的悲伤或软弱,父母先不要呵斥,父母应该给予孩子耐心的倾听,和及时的安慰,用相同的心理去感受孩子的情绪,努力引起孩子的情感共鸣,从而缓解孩子的不良情绪。孩子有了小的进步要及时表扬鼓励,增强孩子自信,逐渐能控制情绪。

4、家长是孩子的最好老师,家长的每一个动作言行都会无形地影响着孩子。所以,应该尽量为孩子一个好的成长环境。还有,分数真的不重要,要学会客观鼓励评价孩子,孩子每次成绩都得来不易,每个孩子当发到卷子的时候自己心里会有评价,家长还得善于揣摩,切记不要“落井下石”!

四年级孩子极容易发脾气怎么办

1、学会倾听孩子的诉求,父母当着孩子的面不要吵架更不能打架!让孩子从小养成读课外阅读的习惯,饮食上避免给孩子吃一些容易上火的菜,别吃垃圾食品。对孩子要学会耐心疏导沟通,要和孩子成为好朋友。

2、从精神上孩子有可能受到什么委屈,想跟你说,又怕你不接受,所以会有这种情绪,他发脾气的时候你不要压制他,让他发出来,他在发脾气的时候会抱怨一些事,这时大人要反省自己的所做所为,要改正做得不对不好的地方。

3、父母要了解孩子发怒的真正来源,很多时候发怒只是表象,在这之下,可能是一颗自卑、受挫的心,也可能是对父母、老师的不满。如果是父母的原因,家长要做出深刻反思,尽量给孩子营造一个温馨的,安全的家。

4、教给孩子一些积极的方法,帮助他们发泄心中的愤怒,比如慢跑,打球等。有时候甚至咆哮,用力的打枕头也能帮助孩子发泄。或者当感觉自己的愤怒要来的时候,可以先进行深呼吸,缓解一下当时的情绪,并鼓励自己克制愤怒的情绪,坚信冲动并不能解决问题,要锻炼自制力,学会用转移注意力或者暗示的方法来处理问题。

四年级孩子管不住怎么办

1、管理学生要符合其年龄阶段性的特征。一二年级有一二年级的方法,三四年级有三四年级的方法,五六年级有五六年级的方法,初中高中有初中高中的方法,有些方法是相通的,有些方法是不同的,家长要多学习教育知识。

2、不要反复灌输、唠叨、约束孩子的天性,只有通过自己的不断探索和发现,孩子对世界的兴趣才会更浓,以后才有求知欲,要引导他探索未知的东西,不是家长一股脑的告诉他。

三年级是一个很特殊的阶段,也是一个分水岭。这个阶段的孩子们是顽皮的,有自我意识的,甚至是叛逆的。许多家长对三年级孩子转变一时难以接受,以下是教育三年级孩子的方法及经验,让孩子在三年级的关键时期能够顺利过渡,甚至能够脱颖而出。

三年级孩子的教育方法

一、家长角色的转变。三年级的家长必须学会改变。不能再像一二年级的时候盯着和控制孩子,所以孩子会觉得很累,也会很烦人。这时候父母就得半撑半放。例如在一、二年级,可能会督促孩子每天做功课。在三年级让孩子督促自己,如果孩子做不到,就让孩子承担后果等等。

二、家长心态的转变。三年级的家长不能再像一、二年级的家长那样着急,对孩子的错误大吼大叫,或者对孩子苛刻不讲理。除了那些关心孩子的人,他们还不如耐心,做孩子的朋友,倾听孩子的声音。学习之余,更要关注孩子的身心健康,带孩子去运动、读书、看世界,拓宽孩子的认知和精神世界。

三、培养孩子的良好习惯。三年级教育的重点是培养孩子的习惯,按时完成作业的习惯,认真写作业的习惯,检查作业的习惯,仔细阅读和背书的习惯,睡觉的习惯早起早起,按时锻炼的习惯,以及自己打包学习用品的习惯等等。让孩子养成好习惯,习惯养成,会受益终生。

四、尊重孩子的人格。三年级的孩子经过两年的学习经历,他们的心智在逐渐成熟,他们独立的人格在慢慢塑造,他们的独特的个性也在逐渐成型。在这个时候,不能再像以前那样的常常训导他们,而是要在尊重他们人格的前提下和他们沟通和交流,不要经常以家长的身份居高临下和他们对话,否则很容易造成他们叛逆的性格。

五、品格塑造胜过学习成绩。学习成绩固然重要,但是孩子的品格塑造比成绩更重要。成绩可以短期内提升,但是一个人的品德却是日积月累形成的。因此,三年级的学生,品德的教导非常重要,现在正是打基础的时候,如果家长不及时引导,一旦孩子形成自己的价值观,以后想纠正过来就很难了,所谓“江山易改本性难移”。

三年级孩子心理的特点

1、性格活泼开朗。三年级的孩子在交友方面会更加广泛,可能因为兴趣爱好结识一些朋友,可能因为学习爱好结识一些,而且联系较为密切。

2、对于利弊有初步认识。三年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候,这时候再被问道原因的时候,孩子只会说对自己有利的理由,不去说对自己不利的,因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候是孩子形成道德观念的重要时期。

3、受到责骂不记仇。三年的孩子好奇心很重,对于家里的东西都愿意碰一下,摸一摸,这时候可能家里人就会出面制止,顺带责骂几句。但是这种责骂只是起到短暂性的,孩子不会往心里去,过一会还是照样。

三年级孩子在学习方面具有哪些特点

1、创造能力的提升。三年级的孩子奇思妙想会更加丰富,他们学的东西更多,创造力也会一并迸发。所以家长和老师要注意平时孩子是否有这方面的倾向,如果很有新意鼓励孩子坚持。

2、观察能力的提升。三年级的孩子会注重细节,他们的好奇心会趋势他们观察身边很多东西。有条件的家长可以带孩子出去旅游,领略祖国的大好河山,让孩子把感受写下来。家长可以带孩子去图书馆、博物馆等参观,同样让孩子写下心得体会,从而提高观察能力。

3、判断和推断能力的提升。三年级的孩子课本变难了,乘法口诀表的运用和一些高难度的题是孩子的难关,需要一定的判断和推断能力。所以家长让孩子熟记乘法口诀表从简单运用开始,对于应用题的联系都是从简单复杂。